형성평가 활용 방법

1. 형성평가 사례의 중요성

 교실현장에서 교사들은 자기 나름대로 다양한 형태의 형성평가를 실시하고 있다. 전통적인 형성평가는 대부분 쪽지시험이나 퀴즈와 같은 지필검사 형태로 실시되어 왔다(김순택․전남중학교, 1977). 또한 실제로 교사들이 수업을 진행하는 도중에 다양한 질문이나 피드백 기법을 활용하기도 한다. 어떤 교사들은 구두언어를 사용하거나 가끔 비언어적 행동관찰 방법을 동원하기도 한다.

 형성평가 사례는 학생들에게 긍정적인 영향을 주는 모범 사례와 부정적인 악영향을 끼치는 오용 사례로 구분될 수 있다. 교사가 형성평가의 모범 사례를 잘 활용할 경우에는 학업성취도를 향상시키는 데 도움을 주지만, 오용 사례를 함부로 사용할 경우에 학생들에게 공포감과 위협을 주는 악영향을 주기도 한다. 따라서 교사는 수업에서 형성평가 사례를 바르게 활용해야 한다.

 먼저, 형성평가 모범 사례는 교사의 수업전문성을 제고시키는 데 기여한다. 교사가 다양한 형성평가 모범 사례를 수업에 적절하게 활용할 경우에, 학생의 주의를 집중시킴으로써 밀도 높은 수업을 전개할 수 있다. 궁극적으로 밀도 높은 수업은 학생들의 학업성취도를 제고시키는 데 직접 영향을 미치게 된다. 다음으로, 형성평가 사례는 다른 교사와 공유하면 할수록 새로운 사례로 발전한다. 공유하려는 교사의 의지에 따라 형성평가 사례는 다양하게 변형되어 사용된다. 또한 형성평가 사례는 수업에서 예상하지 못하는 실패를 미리 예방하는 데 도움을 줄 수 있다. 학생들에게 부정적인 영향을 미치는 오용 사례를 잘 알고 있으면 이런 사례를 자신의 수업에서 사용하지 않도록 방지하기 때문이다.

2. 형성평가 사례 발굴과 활용

 현재 교사들이 각 수업에서 실시하고 있는 다양한 형성평가 사례를 발굴해야 한다. 일부 학교나 교육청에서 소수의 형성평가용 문항을 문제은행에 보관하고 있는 데 불과하다. 사실 대부분 교사들이 가지고 있는 형성평가 기법이나 노하우는 거의 사장되고 있는 실정이라고 해도 과언이 아니다.

 한편, 학생들의 기억으로부터 형성평가 사례를 발굴할 수 있다. 형성평가는 다른 교육활동과 마찬가지로 학생들에게 긍정적으로 또는 부정적으로 영향을 미친다. 교사들이 사용한 형성평가 사례들은 학생들에게 각인되어 장시간이 경과되더라도 학생들의 기억 속에 남아 있다. 실제로 서울교육대학교에서 개설한 ‘교육측정 및 평가’ 강좌를 수강한 학생들에게 형성평가 사례를 발굴하도록 과제를 부여한 결과, 학생들의 기억 속에 형성평가 사례가 남아 있다는 사실이 확인되었다. 수강생들이 발굴한 형성평가 사례를 온라인 지식 카페에 탑재하도록 하여 회원들이 공유하도록 관리하고 있다. 이들 수강생들이 작성한 형성평가 사례를 재구성하여 소개하고 있다(김진규, 2010).

3. 참고문헌

김진규(2013). 형성평가 101가지 기법. 교육과학사.