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[교육행정학] 교육행정의 기본 개념
작성자 : Edu연구소1   조회수 : 1033
교육행정의 기본 개념
 
교육경영(educational management)은 교육을 전문적으로 담당하는 교육기관에서 교육목적을 달성하고 교육행위의 고성과(High Performance)를 달성하기 위하여 교육제도와 정책에 맞게 인적자원(교육장, 교사, 행정직원, etc)과 물적자원(컴퓨터, 전자칠판, 실험장비, etc)등을 효율적으로 기획하고 관리하고 평가하는 과정을 의미한다.
교육경영과 비슷한 의미로는 교육행정(educational administration)이 있다. 교육행정이란 교육목적을 달성하기 위하여 여러 이해관계자들의 활동이 원활하게 흘러갈 수 있도록 지원을 해주는 행동이다. 교육행정의 정의는 학자들에 따라 다르지만 교육행정을 협동적 행위(팀플레이)라고 보는 관점에 이의를 제기하는 사람은 별로 없다.따라서 교육행정을 위해서는 집단이라는 개념이 필요하고, 교육목표를 달성하기 위하여 좋은 행정이 뒷받침 되어야만 이해관계자 각각의 교육의 목적에 더욱 빨리 도착할 수 있다. 왈도(Waldo)는 행정이 집단적인 협동적 행위이며 이는 고도의 합리성을 가진다고 하였다. 따라서 교육행정이론은 다음 그림과 같이 시기와 교육과정변천에 따라 지속적으로 변화한다.
 

교육과정

변천

교과중심교육

과정(subject curriculum)

경험중심교육과정(experience curriculum)

학문(탐구) 중심 교육과정

(discipline centered curriculum)

인간중심 교육과정(human centered curriculum)

생태중심 교육과정

(ecology centered curriculum)

교육행정

이론

시기

1900~1930

1930~1950

1950~1960

1960~1970

1970~현재

특징

과학적 관리론-“사람을 기계와 같이

인간관계론-인화중심의 행동 중시

행동과학론-지도자의 행동에 관심

체제이론-각 요소들 간의 상호 의존적 역할 중시

상황 조건론-상황에 맞추는 행동이 가장 좋은 행동

 
따라서 교육활동은 다음 그림과 같이 교육자가 학습자의 교육목적 및 자신의 교육경영의 성공을 달성하기 위하여 자신이 속해 있는 기관 및 국가의 교육제도 및 정책에 따라 효율적인 교육경영기법과 교육행정기법을 사용하여 교육내용을 장바구니에 담고 교육목적지를 향하여 나아가는 것이다. 이때 교육경영과 교육행정은 카트의 양 바퀴와 같다. 지나치게 교육경영이 행정에 비해 크거나 혹은 반대의 경우라면 카트는 목적지로 가지 못하고 제자리에서 맴돌 것이다. 그러므로 교육경영과 교육행정의 범위는 각각의 기관 업무특성과 재정상황을 고려하여 그 실정에 맞게 설정되어야 한다.
 

 

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