reference

자료실

reference

자료실

홈으로화살표 자료실화살표 교육학일반

교육학일반

게시물 상세
[교사론 · 교수학습] 수업설계에 필요한 요소
작성자 : Edu연구소1  작성일 : 19.09.04   조회수 : 515

수업설계에 필요한 요소


교육목표와

수업목표의 이해

교육내용을 학습 한 후 어떤 인지적정의적심체적 행동을 취해야 하는지를 구체적으로 진술한다.

학습자 이해

수업 설계 시 학습자의 특성(개인차)에 대해 가장 많은 고려를 해야 한다. 그 특성으로는 학습능력, 학습자신감, 학습의욕, 학습양식과 태도, 자아개념, 친구관계, 가정환경, 성격, 자기주도학습 능력 등

교육내용의 이해와

조직

교육내용-초임교사가 가장 중요하게 생각하는 것이지만 교육과정 해설서나 교과서가 있으므로 가르칠 내용을 준비하는 데 큰 어려움은 없을 것이다. 그러나 다양한 학습자의 요구에 적합하게 조직되어 있지는 않으므로 학습자의 특성에 따라 적합한 수준으로 확장발전시켜야 한다. 따라서 교사는 가르칠 내용에 대해 많은 것(주변의 것까지)을 알아야 한다. 교과서, 교육자료, 교육과정 해설서 등에 제시된 학습체계는 수업내용을 선정하고 학습순서를 정하고 수업시간 계획을 짜기 위한 좋은 참고자료이다.

단원조직-교육과정이 잘 반영되도록 수업 간의 관계를 조직하는 것(학습동기: 구체적인 것추상적인 것/흥미: 쉬운 내용어려운 내용)은 매우 중요하다. 단원을 조직할 때는 단원목표와 학습자 특성 둘 다를 신중하게 고려해야 한다.

교수방법의 이해

학습자와 학습내용에 대한 이해와 함께 교수방법에 대한 이해도 필요하다. 교수방법을 여러 가지로 분리해 볼 수 있다. 속도(내용을 전달하는 속도), 프레젠테이션 형태(설명 대 집단토론), 학습배열(소집단, 전체학급, 개별학습), 학급 경영(손들기, 큰 소리로 발표하기) 등 수업설계과정에서 전체수업 운영방법에 대한 속도, 프레젠테이션 형태, 학급배열, 학급경영에 대한 결정을 해야 한다.

묵시적 지식

유능한 교사는 매일의 수업경험을 검토하고 그 경험을 다음 수업설계에 반영한다. 경험을 기초로 수업설계를 하는 것이 수업을 좀 더 융통성 있고 유연하게 만들어 준다. 이렇게 교사는 시간이 지나면서 직접적인 경험을 통해 능력이 생기는 데 이런 지식을 묵시적 지식이라고 한다.


따라서 수업설계는 체제의 과정이다. 즉 하나의 단위 수업은 커다란 대단원의 일부분이라는 관점으로 보아야 한다. 개별수업으로 구성된 체제가 개별수업의 합보다 더 나은 결과를 낳지 못한다면 무엇인가 잘못된 것이다. 개별수업들 간의 관계는 선행수업의 결과가 후속수업의 기반이 될 수 있도록 체계적으로 (하나의 주제로 통일되도록) 잘 계획되어야 한다.


5. 단시수업설계의 방법


실제적으로 수업설계를 하기 전에 기본적으로 고려해야할 두 가지 사안이 있다. 그것은 학습자의 학습수준과 학습자의 개인차를 고려하는 교수방법이다. 첫째, 학습수준이란 초임교사가 수업설계를 할 때 가장 어려운 것은 수업의 수준을 결정하는 것이다. 지식을 가르치는 수준으로 수업을 시작할 것인가? 아니면 적용이나 종합, 의사결정 수준으로 수업을 시작할 것인가? 두 가지 수준으로 모두 수업을 할 수 있지만 학생의 특성과 수업간의 관련성에 따라 수업을 결정해야 한다. 둘째, 수업설계를 할 때 학습자의 다양한 개인차를 고려해야 한다. 수업설계를 할 때 일반적으로 학생들이 다양한 특성을 가지고 있고 학습능력도 각기 다르다는 것을 간과 해 왔다. 그러나 학습자의 개인차는 존중되어야 한다.


학습자의 개인차를 고려하기 위해 일반적으로 다음과 같이 개별화 수업을 위한 몇 가지 구체적인 학습 환경을 알아보자.


1) 능력별 집단구성
2) 학습센터: 개별학생이 배운 내용을 직접 적용시켜 볼 수 있도록 돕는 방법으로 학습센 터에 있는 내용은 실생활과 관련이 높은 형태로 교육과정을 재구성하고 있다. 학습센터 는 새로운 학습내용을 배우기에 선행지식이나 기술이 부족한 학습자들에게 개별적으로 연습과 복습을 할 수 있는 기회를 준다.
3) 복습과 보충자료: 어떤 수업의 경우는 관련된 선행지식을 반드시 기억하고 있어야 한 다. 이럴 경우 보충자료를 나누어 주면 필요한 내용을 잘 기억할 수 있다. 이렇게 하면 최소한의 시간에 필수적인 내용을 복습할 수 있다.
4) 교육용 게임과 시뮬레이션: 보충 ․ 심화 학습할 수 있다.
 

수업설계1.png

 

5) 프로그램학습: 학습수준과 속도에 따라 스스로 활용할 수 있는 교수자료를 이용하는 학습방법이다.
6) 동료 개별지도와 학년 간 개별지도
7) CAI(Computer-Assisted Instruction): 컴퓨터 보조학습은 프로그램 학습이나 개별지 도처럼 학습내용을 연습할 기회와 이해 정도를 평가하고 틀린 문제에 대한 교정도 해준 다.
8) 소통을 위한 프레젠테이션 자료와 USB
9) 무선인터넷(WiFi) 환경을 통한 상호 커뮤니케이션(inter-communication): 효율적인 교 육환경으로 다양한 멀티미디어 시스템을 통해 보다 융통성 있고 창의적인 학습 환경을 제공한다.

 

수업설계2.png

       
 
10) 소셜네트워크서비스(SNS) 활용: 페이스북(www.facebook.com)과 같은 소셜네트워크 서비스를 통해 수업 전․후 또는 수업 중 학생들과 교사의 원활한 토론
이전글 감성지능(EQ) 향상을 위한 교수법
다음글 자기주도학습의 목적

top