<철학의 영역은 무엇인가?>

1. 존재론=형이상학-우주의 궁극적인 본질 또는 실체를 규명하려는 탐구영역     

2. 인식론-앎의 의미, 근거와 특징을 밝히려는 탐구영역(경험론과 합리론)     

3. 가치론-미학, 윤리학-선악, 미추, 정사, 목적과 수단 등의 문제와 관련 지어 근거와 판단의 기준과 대상을 밝히려는 탐구영역     

4. 논리학-어떤 결론이 그에 도달하기까지의 사고 과정이 타당한가를 검토하는 여러 가지 규칙과 기준을 밝히려는 탐구영역

<철학의 기능은 무엇인가?>

 1. 분석적 기능

-(유치원 )교육 활동에 포함된 언어의 애매성(희미하고 흐림)과 모호성(분명하지 않음)을 밝힌다. 어떤 단어(예를 들면, ‘자유’, ‘정직’, ‘평등’, ‘정의’, ‘존중\', ‘부지런함’ 등)가 문장의 전후(앞뒤) 관계에서 적절하게 사용되는가를 분석한다. 그리고 교육적 의미 체계가 있을 때 그것이 어떤 신념이나 가치관 및 이론적 배경에서 성립하고 있는가를 밝혀낸다.

2. 평가적(규범적) 기능

-가치판단의 기능으로 분석적 기능의 도움을 받아야 가능하다. 주어진 기준 혹은 준거에 비추어 어떤 교육적 의미체계나 교육 현실을 평가하는 활동이다.

3. 사변(speculation)적 기능

-새로운 대안을 탐색하는 기능으로 교육에 대한 새로운 의미체계를 구안하여 제시하는 활동이다. 새로운 주장과 제안을 제시한다.

4. 통합적(조화적)기능

-전체적인 안목을 길러주는 기능으로 다양한 영역에서 제공된 사실을 전체적 맥락에서 정리하여 견해를 얻는다.

<교육철학이란 어떤 학문인가?>

1. 교육철학은 철학자들이 체계화시켜 놓은 존재론 또는 형이상학, 인식론, 가치론, 논리학 등을 교육 활동에 적용시켜 이론화한 지식의 체계이다.     

2. 교육철학은 철학의 지식(형이상학, 인식론, 윤리학, 논리학적 지식 등)을 교육의 이론적 전개나 실천적 원리의 발견에 적용(결합)하는 것이다.       

3. 교육철학은 철학의 관심을 ‘교육’이라는 작용과 활동에 두는 것으로, 교육 문제나 교육 현상 및 교육 활동이나 주장과 이론 등을 정당화하는 근거를 분석하고 검토하는 일, 그리고 교육에 관한 다양한 이론들을 통합된 지식 체계로 조직하는 일 등을 탐구하는 학문이다.

<예비 유아교사인 우리는 왜 교육철학을 연구하고 공부하는가?> 

1. 철학은 생각의\'extreme game\'이다. 그러므로 예비 유아교사인 우리는 유아 교육의 의미와 방법 및 목적 그리고 유아 교육 문제 해결을 위한 깊고 넓은 사고를 개발하기 위해 교육철학을 연구하고 공부하는 것이다.     

2. 교육 활동에 대한 방향 제시-‘가치 지향적’이란 말의 의미는 무엇이며, 유아들에게 무엇(어떤 것)을 가르쳐야 하는가? 라는 물음에 답하기 위해 교육철학을 연구하고 공부하는 것이다.     

3. 교육 활동의 비판의 근거 제시-유아를 연구하는 과정과 방법은 타당한가? 연구의 목적이 어떤 수단과 전도(거꾸로 뒤집짐)되지 않았나? 라는 물음에 답하기 위해 교육철학을 연구하고 공부하는 것이다.     

4. 유아들에게 가르치는 지식의 의미와 근거가 명확한가? 라는 물음에 답하기 위해 교육철학을 연구하고 공부하는 것이다.

 교육철학적 질문: 교육의 본질에 관한 질문들을 깊이 있게 논의하게 되면 철학적인 질문이 된다.