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[교육심리학] 성격에 대하여
작성자 : Edu연구소1  작성일 : 20.06.29   조회수 : 151

성격에 대하여

-“인간의 행동을 이해하는 가장 적합한 방법 중의 하나는 개인의 성격을 이해하는 것이다.”

 

1. 우리가 인간의 성격에 관심을 갖는 이유?

 

인간은 어떤 개체이고

어떻게 해서 그렇게 되었으며

무엇 때문에 그렇고

어떻게 하면 그가 변할 것이며

그들이 서로 어떻게 다르고

현재와 미래의 행동은 이럴 것이라고 설명하기 위해서

그 사람의 성격을 이해하게 되면 어느 정도는 그 사람이 왜 다른 방식이 아닌 바로 그 방식으로 행동하는지를 이해하게 된다.그뿐 아니라 인간 행동을 수정하는 방법까지 시사해준다.

 

2. 성격의 개념

 

 행동의 고유성, 일관성과 안정성 및 적응성 - “저 사람은 항상 저래” “오늘따라 쟤가 왜 저러지?”

 개인의 독특하며 고유한 인지정서행동양식 또는 사고양식으로서 일관성 있고 안정된 속성이 강한 특성

 성격’(personality)이란 희랍과 로마의 희극에서 사용한 배우의 가면에서부터 시작된 개념으로, ‘가면’(假面)이란 뜻의 ‘prosopon’이나 라틴어의 ‘persona’로부터 파생된 말이다. 개인의 모든 특성(traits)이 포함되어 있으며, 개인의 신체적·지적·기질적 특성 및 흥미 등을 포함하고 있는 일정 개인의 고유한 특성이다(김용래, 2000).

-어원에서 본 성격이란 한 개인이 사회적 역할을 수행할 때 주위 사람들에게 주는 피상적 수준(가면)의 사회적 이미지여기서 반드시 포함시켜야 하는 여러 가지 행동들이 있다.

 환경에 대한 개인의 적응을 특징지우는 비교적 일관성 있고 독특한 행동양식과 사고양식”(이수원 외, 255)

 종합하면

 시간과 상황을 넘어선 한 개인 행동의 일관성(안정성)

 같은 상황에 대해 사람들이 반응하는 데 행동의 개인차(독특성)를 특징이라 할 수 있다. 종합적인 정의를 내리면 성격은 일관된 행동으로 구성된 개인의 독특한 반응양식의 조합이다.

 성격과 유사한 개념

 기질(temperament)-생물학적 배경 강조하는 개념

 인격(character)-그가 속한 사회의 가치도덕관습 등을 강조하는 개념

-다양한 성격의 정의-

Allport: 세상에 적응하게 만드는 정신신체적 체계의 역동적 조직

Pervin: 상황에 대한 일관된 반응 양식을 설명해 주는 사람의 특징

Maddi: 개인 간의 공존성 및 차이들을 결정하는 특징 및 경향들의 안정된 집합

종합하면, 성격이란 생리적 욕구나 환경적 자극만으로는 설명할 수 없는 개인의 사고, 감정, 행동의 결정요인으로 간주되는 지속적이고 역동적이며 통합적인(combine) 정신기제

 

-성격의 특징-

내적속성: 성격검사로 알 수 있다.

정신신체적 체계들의 통합과정이다.: 생물학적 기반(유전생리적인 특성)과 환경의 영향을 받는 인지, 정서, 행동 등이 전체적이고 통합적이며 조직적으로 기능한다.

개인마다 고유한 성격을 갖고 있다.

일관성이 있다.그렇지 않으면 사이코 패스

성격은 역동적이다. ()정신분석학이론에서는 세 가지 성격구조(이드와 자아, 초자아)간의 끊임없는 정신에너지의 교환으로 인해 성격이 달라진다고 한 반면 자아심리학이론에서는 환경과 서로 영향을 주고 받는 역동적 관계를 맞는 과정에서 환경적 요구에 어떻게 반응하는가에 따라 달라진다.

 

3. 성격결정 요인(이수원 외, 257)

 

 생물학적 요인-유전, 기질적인 것

 내분비선, ()갑상선 호르몬, 부신피()질 호르몬, 특히 자율신경계는 성격특징 중 정서를 지배하는 기능을 담당한다.

 생물학적 요인 중에서 체액, 체형, 체질 등은 성격적 특성에 의미 있는 영향을 미친다.

 환경적인 요인-경험, 학습된 것, 각자가 경험하고 있는 주관적인 경험의 세계에서 자신을 긍정적인 방향으로 발전시키는 힘(Rogers)

 인간의 행동은 개인의 특질(trait)에 의해서가 아니라 상황적 특성에 의해 통제된다.

 Lorenz에 의하면 인간의 사회적 애착 형성은 각인(imprinting)이라는 학습과정에서 이루어진다.

 가족, 또래집단, 지역사회 환경에 따라서도 인간의 성격은 영향을 받는다. 도시 사람과 농촌사람의 차이

 문화가 성격 형성 및 발달의 원천이다.

 

4. 성격이론

 

인간의 성격에 관한 이론이 다양한 이유는 인간을 어떤 관점에서 보는가에 따라 다르기 때문이다.다양한 관점의 이론들은 상호보완적으로 인간행동에 대한 이해를 증진시킬 수 있다.

 유전 및 생물학적 관점의 성격이론-아이젠크의 생물학적 유형론

 신체적 특성(유전자, 내분비선, 신경계, 체형 및 제질 들)이 성격형성의 주된 요인이다.

 사회복지 교육과정에서는 관심이 덜했다.

 심리역동적 관점의 성격이론-프로이트, 안나 프로이트의 방어기제 이론, 에릭슨, 아들러, 융의 분석심리학

 아동기, 모자관계, 과거와 현재 경험과의 관계, 방어기제, 발달과업, 생활양식, 가족관계, 집단무의식 등에 초점을 둔다.

 프로이트의 정신분석이론을 수정한 에릭슨의 심리사회이론 아들러의 개인심리학 등도 사회복지실천모델에 유용하게 반영된다.

 행동주의 관점의 성격이론-스키너, 반두라의 사회학습이론

 반응적 조건화, 조작적 조건화, 관찰학습 등은 사회복지실천의 효과성에 대한 요구 높아짐

 클라이언트의 문제행동에 대한 사정평가, 목표설정, 개입기법에 활발히 사용되고 있다.

 인지주의 관점의 성격이론-피아제, 벡의 인지적 성격

 사고의 획득과 기능에 초점을 두는 접근

 인지체계의 발달과 단계별 특성을 설명하는 이론

 인지구조의 발달을 통한 인간과 환경이 적응을 강조하고 인간을 사고하는 합리적 존재로 가정한다.

 사회복지실천의 기본 가정과 일치-인간이 능동적으로 환경에 대처할 수 있고 성장과 발달에 대한 잠재력을 지녔다고 본다.

 행동이 환경에 대한 지각이나 해석의 영향을 받는다고 가정한다.

 왜곡된 지각과 해석이 부적절한 행동을 낳는다고 본다.

  아동의 행동문제, 불안 우울 등 정서장애, 대인관계문제, 약물남용과 같은 자기조절 장애에 효과적으로 적용된다.

 인본주의 관점의 성격이론-로저스, 매슬로우

 인간의 존엄성, 자기결정권과 같은 사회복지실천의 철학의 기반이다.

 사회복지실천에 기여한 이론-

첫째, 클라이언트를 전인적 존재로 보는 사회복지실천의 가치관을 이론적으로 뒷받침한다.

둘째, 클라이언트에 대한 비삼판적이고 유연한 이해 역시 이론적 토대가 된다.

어느 한 성격이론으로 인간행동을 충분히 이해할 수 없으며 주요 성격이론을 포괄적으로 학습해야 한다.

-Maddi(1980)는 기존의 16가지 주요 성격이론을 중심으로 성격이 어떻게 형성되고 변화하는가를 분석함

 

주창자

성격형성 요인(의해 성격 형성된다.)

Freud의 정신분석학이론과 Erikson의 자아심리이론

서로 대립되는 두 가지 힘 사이의 갈등에 의해

Freud

강한 생물학적 결정론에 입각하여 인간행동과 성격의 근거를 인간 내부의 무의식적 힘

RogersMaslow의 인본주의 이론과 Adler의 개인심리학

인간이 태어날 때부터 갖고 있는 잠재력이나 가능성을 실현하는 과정에서

Kelly의 인지이론

인간이 후천적으로 외부세계와의 접촉을 통해서 얻는 정보나 정서적 경험을 통해

Skinner

강한 환경결정론에 입각하여 인간의 모든 행동은 각 개인에게 주어진 환경적 자극에 의해 획득된다.

인본주의

기질적 요인이나 환경적 요소에 의해서가 아니라 인간의 주체적 삶의 선택과정의 결과로 본다.

 

<가정환경을 통한 성격개발(김용래 외, 2005)>

 

 가정환경은 부모와 자녀간이 관계를 통해서 자녀의 성격형성에 있어서 가장 중요한 영향을 미친다. 부모와 자녀 간에는 애정뿐만 아니라 권위와 복종 그리고 지도의 관계가 중요하다. 자녀들은 부모의 애정 정도에 따라 안정적인 정서상태가 유지되고, 부모에게 의존함으로써 안정감을 얻게 된다. 자녀에 대한 부모의 교육적 태도와 긍정적이고 지원적인 가정 분위기는 자녀의 성격을 결정하고 건전하게 발달하도록 한다.

 

 가정에서 자녀의 성격에 영향을 미치는 부모의 태도에 대한 일반적인 경향은 다음과 같다.

 

 부모의 거부적 태도: 자녀는 부모의 애정을 구하려고 여러 가지 노력을 한다. 부모와의 교섭을 바랄 뿐만 아니라, 부모가 주목할 만한 행동을 하게 된다. 부모의 관심을 끌기 위해서 야뇨(夜尿),, 손가락 빨기, 식사거부, 이상한 소리 등의 행동을 한다. 이러한 행동이 지속될 경우 공격적 행동, 고립, 자기비하 및 무관심 등의 성격이 형성되기 쉽다.

 부모의 익애적 태도: 자기중심적이 되기 쉽고 유치한 태도가 많으며, 자의로 행동하고 조그만 불만에 인내심이 없고, 규칙과 질서를 잘 지키지 않으며 침착성이 없다. 동시에 어떤 일에 곧 싫증을 느끼고 끊임없이 자극을 구하며, 칭찬해 주기를 바라는 성격이 형성된다.

 부모의 권위적이고 엄격한 태도: 복종적이고 예의가 바르지만 억압상태에 있기 때문에 자발성이 부족하고, 열등감이나 부적응을 초래하여 원만한 성격의 소유자가 되기보다는 메마른 성격이 형성되기 쉽다.

 부모의 과다한 기대와 욕망: 자녀의 능력이나 소질에 벗어나는 높은 기대를 갖게 되면, 계속적인 부담감에 쫓기는 성격이 되기 쉽고, 소극적인 저항을 나타낼 뿐만 아니라, 냉담하고 무감동하게 되어 학습에 열중하지 않으며, 가출하는 경향이 많다.

 부모의 모순된 행동: 부모의 기분여하에 따라 상과 벌을 주는 것에 대해서 언제나 고민하게 되고, 부모의 태도가 일관성이 없기 때문에 자녀는 불안에 싸여 있게 된다. 이러한 경우 반사회적 경향으로 흐르기 쉽고, 일정한 목표를 수립하지 못하고, 열등감에 빠지는 결과를 초래한다.

 

<참고문헌>

김용래 외(2005). 교육심리학. 서울: 형설출판사.

이수원 외(1999). 심리학. 서울: 정민사.

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