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[전인 · 인성교육 기초이론] 전인교육의 유사 개념들
작성자 : Edu연구소2  작성일 : 19.10.30   조회수 : 571

 

 전인교육과 유사 개념의 비교

 

전인교육에 대한 개념은 학자들의 보는 관점에 따라 다양하게 정의된다. 이러한 학술적인 개념 정의와 더불어 전인교육을 다양하게 해석하고 있다. 여기에서는 전인교육과 유사한 개념으로는 인간교육, 도덕교육, 인성교육, 그리고 교양교육 등을 중심으로 정리하고자 한다(윤팔중, 1981; 김정환, 1997; 정창우, 2015).

 

1. 전인교육과 인간교육

 

인간교육은 사람다운 사람을 기르고자 하는 교육을 말한다. 또한 인간교육은 인간의 타고난 본성을 존중하고 본성을 바탕으로 하여 이를 온전하게 펼쳐내고자 하는 교육을 의미한다. 그래서 인간교육은 여러 교육 중에서 가장 중요한 교육을 뜻하며 본질적인 의미의 교육과 동의어로 간주된다. 인간교육은 인간 그 자체를 위한 교육이고 인간의 본바탕 그 자체를 수용하고자 하는 교육을 의미한다. 이러한 의미는 인간의 안쪽, 심층, 근본, 마음자리, 본성 등으로 표현될 수 있는 것을 가치롭고 바람직하게 변화시키기 위한 교육이 바로 인간교육으로 이해된다. 다시 말하면 인간의 겉쪽, 인간의 손발이 움직이는 모습, 인간의 기교나 단순한 지식을 주입시키는 것은 인간교육이라고 말하기 어려울 것이다.

 교육학용어사전에는 전인교육을 지의가 완전히 조화된 인격자를 기르는 것을 목적으로 하는 교육으로 규정하고 있다. 이 개념 규정에서처럼 전인교육은 인간을 일깨워 주는 교육 가운데 특정의 지식, 기능, 주의에 쏠리지 않는, 폭넓은 교육을 지칭한다. 페스탈로찌의 삼육론, 즉 지체의 조화 발전의 논리가 그 원형이라 할 수 있다. 여기서 전인교육에는 지육, 덕육, 체육은 물론이고, 예능교육, 전문교육, 기능교육, 예절교육, 직업교육, 환경교육, 노작교육, 평화교육 등과 같은 모든 교육의 기초를 그 안에 담고 있다. 따라서 전인교육과 인간교육은 사람다운 사람, 즉 지의가 완전히 조화된 인격자를 기르고자 하는 교육이라는 점에서 동의어로 간주할 수 있다.

 

2. 전인교육과 도덕교육

 

도덕교육은 도덕성의 지적, 정의적, 행동적 측면의 조화와 통합을 추구하는 교육, 혹은 도덕적 앎과 정서, 그리고 행동을 포함하는 도덕성 형성교육을 의미한다. 도덕교육은 학자에 따라 그 견해가 다양하게 제시되고 있으나, 일반적으로 도덕성의 형성과 발달을 지향하는 교육 혹은 도덕적 인간을 배양하는 교육으로 정의할 수 있다. 도덕적 인간을 기르는 교육은 인성교육의 핵심으로 간주할 수 있다. 인간다움의 핵심, 바람직한 인성의 핵심을 도덕성이라고 규정한다면, 인간교육, 인성교육, 도덕교육, 전인교육은 그 본질에 있어 상호중첩적이고 기본 바탕을 공유하고 있다고 볼 수 있다.

 

3. 전인교육과 인성교육

 

인성교육은 다양하게 정의될 수 있으나 인간다운 성품과 역량을 갖춘 인간이 될 수 있도록 도와주는 활동을 말한다. 인성교육은 인격교육과 같은 의미로 사용되고 있다. 인격교육은 사람의 말이나 행동에 나타나는 품성을 좋게 키워 내는 도덕적 의지 교육이다. 인성교육은 인간교육을 위한 필수적인 과정이다. 인간다운 인간, 완전히 조화된 인간, 바람직한 인성을 지닌 인간은 거의 상호 교환 가능한 수준에 있는 개념들이라 볼 수 있다.

 전인교육은 넓은 교양, 그 중에서도 문화 소양을 갖추고 그것을 즐길 수 있게 돕는 문화적 교양교육에 더 가깝다. 영국의 로크가 인격교육을 내세운 대표적인 사람이다. 유럽 중세의 기사교육, 한국의 선비교육, 일본의 무사교육이 바로 이같은 전형적인 인격교육의 특징을 지니고 있다. 이에 비해 전인교육은 특정 인간상을 지향한다기보다 문화의 거의 모든 분야에 대한 폭 넓은 능력, 기능, 태도 등을 지니며, 그 문화를 자기의 온 삶으로 즐기는 교양을 중시한다.

 

4. 전인교육과 교양교육

 

교양교육은 원래 실용 가치로부터 자유로운 자유인의 교육, 즉 아리스토텔레스의 자유교육의 이념을 터전으로 하여 모든 학문의 기초를 두루 다지는 기초교육, 자기 전공과는 좁게는 바로 이어지지 않으면서도 크게는 이어지는 일반교육, 그리고 기능교육이나 전문교육이 아닌 감성계발 교육 등 일반적으로 비실용성을 존중한다. 그러나 전인교육은 현실의 삶에서 배우고 그 삶을 좀 더 의미 있고 풍요롭게 가꾸자는 실용성을 더욱 중시한다. 이것은 전인교육이 생활교육, 노작교육, 자율교육, 공동체교육, 그리고 우리나라에서는 조상으로부터 이어받은 농토를 지키며 가꾸자는 위대한 평민교육 등으로 전개되는 모습에서도 잘 드러난다.

 

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