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[심리검사 개발] 예비 유아교사 인, 적성검사 시안

작성자 : Edu연구소2 조회수 : 1452

예비 유아교사의 교직 인·적성검사

1. 개요

교직 인·적성검사는 예비 유아교사를 위한 교직을 수행하는 데 요구되는 인성과 적성을 측정하기 위하여 제작한 것이다. 교육과학기술부에서 예비교사를 위한 교직적성·인성 검사 도구를 개발하기 위해 정책연구과제를 선정하여 김정환 외(2012)에게 의뢰하여 교직적성·인성검사를 개발하였다. 이 검사는 일반적으로 초중등교사를 주 대상으로 개발되었으며, 전체 210 문항으로 구성되었다. 조운주(2014)는 김정환 외(2012)의 교직적성·인성검사를 예비 유아교사에게 실시하여 타당도와 신뢰도 검증과정과 조정 과정을 통해서 14개 요인 210문항을 9개 요인 140문항으로 수정 제안하였다. 또한 조운주·최일선(2018)은 유아교사 양성대학에서 활용할 수 있는 예비 유아교사 교직인·적성검사도구를 개발하기 위해 참고문헌을 분석하여 10개 요인 116문항을 구성하였다. 요인분석을 통하여 최종 9개 요인 94문항을 선정하였다.

이 연구에서는 조운주·최일선(2018)의 94개 문항을 토대로 하여 윤리신뢰 영역에 2개 문항과 의사소통 능력 영역에 4개 문항을 추가하여 총 100개 문항으로 조정하였다. 조정한 문항에 대하여 유아교육 전공 교수 4명에게 문항 내용을 검토 받아서 수정보완하였다.

2. 검사내용 및 채점방법

예비 유아교사의 교직인·적성검사는 협력, 타인존중, 열정 헌신, 전문성 발달 문제해결력, 의사소통 능력, 책임감, 자기조절력, 자신감 개방성, 윤리 신뢰 등 9개 영역으로 구성되어 있다. 각 하위 영역별 문항은 협력 14 문항, 타인존중 12 문항, 열정 헌신 8 문항, 전문성 발달 문제해결력 13 문항, 의사소통 능력 16 문항, 책임감 8 문항, 자기조절력 6 문항, 자신감 개방성 15 문항, 윤리 신뢰 8 문항 총 100 문항이었다. 각 문항에 기술되어 있는 문장에 대하여 ‘매우 그렇다’에서 ‘전혀 그렇지 않다’ 까지 5점 척도의 Likert 양식으로 반응하게 되어 있다.

3. 신뢰도

예비 유아교사의 교직인·적성검사에 대한 신뢰도는 조운주·최일선(2018)에 의하여 추정되었다. 내적 합치도 계수(Cronbach alpha)는 .98이었다. 그러나 6개 문항을 추가한 100문항에 대한 신뢰도 계수는 추정되지 못하고 있다.

4. 예시 문항

예비유아교사 적성 인성 검사

안녕하세요? 이 검사는 여러분의 교직 적성 및 인성을 진단하기 위한 것입니다. 각 문항을 읽고 평소 자신의 생각이나 느낌 또는 생활 모습과 가장 가까운 번호를 별도 제공된 답안지에 답해 주십시오. 정확한 결과를 위하여 한 문장도 빠짐없이 솔직하게 답해 주시기 바랍니다.

번호	문항	전혀 그렇지 않다	그렇지 않는 편이다	보통 이다	그런 편이다	아주 그렇다
1	나는 유아들과 함께하는 유아교사직에 열정을 갖고 있다.	①	②	③	④	⑤
2	유아를 가르치는 것은 중요한 직업이다.	①	②	③	④	⑤
3	나는 유아를 가르치는 것에 자부심을 갖는다.	①	②	③	④	⑤
4	나는 유아교사로서 성공적인 삶을 살고 싶다.	①	②	③	④	⑤
5	유아교육이 중요하므로 유아에게 최선을 다해야 한다.	①	②	③	④	⑤
6	나는 유아와 함께 할 때 행복하다.	①	②	③	④	⑤
7	나는 수업시간을 잘 지키고 출석을 잘 한다.	①	②	③	④	⑤
8	나는 과제를 제 시간에 제출한다.	①	②	③	④	⑤
9	나는 주어진 일에 최선을 다하려고 노력한다.	①	②	③	④	⑤
10	나는 다른 사람과 일할 때 책임을 다한다.	①	②	③	④	⑤
11	나는 어려운 상황에서도 의무를 다한다.	①	②	③	④	⑤
12	예비유아교사가 유아의 발달, 생활, 교육에 대해서 배우는 것은 중요하다.	①	②	③	④	⑤
13	나는 유아가 잠재력을 발휘하도록 헌신할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
14	나는 유아가 학습하여 발달하도록 노력할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
15	나는 모든 측면에서 유아의 안녕을 고려할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
16	나는 유아교육 관련 법률을 이해한다.	①	②	③	④	⑤
17	나는 윤리적으로 행동한다.	①	②	③	④	⑤
18	나는 다른 사람과 상호작용할 때 정직하게 행동한다.	①	②	③	④	⑤
19	나는 다른 사람과의 약속을 지킨다.	①	②	③	④	⑤
20	나는 민주적인 가치를 지지한다.	①	②	③	④	⑤
21	나는 비속어보다는 표준말을 사용한다.	①	②	③	④	⑤
22	나는 적절한 음색으로 명확하게 말한다.	①	②	③	④	⑤
23	나는 스트레스 상황에서 불평하지 않는다.	①	②	③	④	⑤
24	나는 개인적인 문제가 생겨도 수업에 영향을 받지 않는다.	①	②	③	④	⑤
25	나는 민감한 문제를 다룰 때 침착하다.	①	②	③	④	⑤

번호	문항	전혀 그렇지 않다	그렇지 않는 편이다	보통 이다	그런 편이다	아주 그렇다
26	나를 비판하는 사람에 대해 과민하게 반응하지 않는다.	①	②	③	④	⑤
27	나는 상황에 적응한다.	①	②	③	④	⑤
28	나는 인내심이 있다.	①	②	③	④	⑤
29	나는 자신감이 있다.	①	②	③	④	⑤
30	나는 나의 가치, 능력, 잠재력을 믿는다.	①	②	③	④	⑤
31	나는 유머 감각이 있다.	①	②	③	④	⑤
32	나는 적극적으로 활동에 참여한다.	①	②	③	④	⑤
33	나는 흥미를 가지고 질문하고 답한다.	①	②	③	④	⑤
34	나는 주도적으로 해결방법을 찾아서 실천한다.	①	②	③	④	⑤
35	나는 필요한 경우 상호작용을 먼저 시작한다.	①	②	③	④	⑤
36	나는 새로운 일을 스스로 시도한다.	①	②	③	④	⑤
37	나는 일을 할 때 기꺼이 한다.	①	②	③	④	⑤
38	나는 내가 할 일을 스스로 찾아서 한다.	①	②	③	④	⑤
39	나는 독립적으로 일한다.	①	②	③	④	⑤
40	나는 새로운 과목에 흥미를 느낀다.	①	②	③	④	⑤
41	나는 새로운 아이디어에 호기심을 갖고 수용한다.	①	②	③	④	⑤
42	나는 변화에 신속하게 대응한다.	①	②	③	④	⑤
43	나는 다른 사람에게 개방적이다.	①	②	③	④	⑤
44	나는 폭 넓은 어휘를 사용한다.	①	②	③	④	⑤
45	나는 상황에 적절하게 말한다.	①	②	③	④	⑤
46	나는 자신 있게 말한다.	①	②	③	④	⑤
47	나에 대해서 배울 수 있는 기회를 모색한다.	①	②	③	④	⑤
48	나는 개인의 장점을 인식하고, 향상시킬 수 있는 방법을 찾는다.	①	②	③	④	⑤
49	나는 개인적 한계를 인식하고, 극복하려고 노력한다.	①	②	③	④	⑤
50	나는 피드백을 요청하고, 건설적인 피드백을 수용한다.	①	②	③	④	⑤

번호	문항	전혀 그렇지 않다	그렇지 않는 편이다	보통 이다	그런 편이다	아주 그렇다
51	나는 유아교사의 평생학습이 중요하다고 생각한다.	①	②	③	④	⑤
52	나는 유아교육 관련 연구 단체(학회, 연구소 등)가 필요하다고 생각한다.	①	②	③	④	⑤
53	나는 나의 견해를 설득력 있게 주장한다.	①	②	③	④	⑤
54	나는 효과적인 교수학습방법을 연구할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
55	나는 유아의 흥미를 위해 음성을 변화시킬 수 있다.	①	②	③	④	⑤
56	나는 비언어적 의사소통을 정확하게 이해한다.	①	②	③	④	⑤
57	나는 맞춤법과 형식에 맞게 글을 쓴다.	①	②	③	④	⑤
58	나는 다양한 자료를 활용하는 수업전략을 사용할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
59	나는 실천에 대한 자기반성을 중요하게 생각한다.	①	②	③	④	⑤
60	나는 평가를 가치 있게 생각한다.	①	②	③	④	⑤
61	나는 전문적 성장을 위해서 필요한 부분을 안다.	①	②	③	④	⑤
62	나는 실천한 것에 대해서 스스로 평가한다.	①	②	③	④	⑤
63	나는 전문적 성장을 위해서 반성하고 노력한다.	①	②	③	④	⑤
64	나는 나의 약점을 인식하고 개선하려고 노력한다.	①	②	③	④	⑤
65	나는 문제에 부딪히면 체계적으로 분석한다.	①	②	③	④	⑤
66	나는 다양한 문제해결 방법을 모색한다.	①	②	③	④	⑤
67	나는 글을 상황에 맞게 논리적으로 쓴다.	①	②	③	④	⑤
68	나는 교수와 학생간의 관계를 이해한다.	①	②	③	④	⑤
69	나는 사람을 부를 때 적절한 호칭을 사용한다.	①	②	③	④	⑤
70	나는 다른 사람과 좋은 관계를 갖는다.	①	②	③	④	⑤
71	나는 다양한 사람들과 효율적으로 일한다.	①	②	③	④	⑤
72	나는 사교적이다.	①	②	③	④	⑤
73	나는 친구들과 우호적으로 상호작용한다.	①	②	③	④	⑤
74	나는 정중하게 주장, 협상, 반박할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
75	나는 글로 쓰는 소통을 잘 한다.	①	②	③	④	⑤

번호	문항	전혀 그렇지 않다	그렇지 않는 편이다	보통 이다	그런 편이다	아주 그렇다
76	나는 유아들과 개방적이고 적극적으로 관계를 맺을 수 있다.	①	②	③	④	⑤
77	나는 협력하는 능력이 있다.	①	②	③	④	⑤
78	나는 다른 사람의 아이디어나 생각을 수용한다.	①	②	③	④	⑤
79	나는 다른 사람과 함께 하려고 노력한다.	①	②	③	④	⑤
80	나는 팀 구성원으로서의 역할을 다한다.	①	②	③	④	⑤
81	나는 유아의 요구를 고려한 쓰기 자료를 제공할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
82	나는 문법을 올바르게 사용한다.	①	②	③	④	⑤
83	나는 음높이를 조절하여 말한다.	①	②	③	④	⑤
84	나는 상황에 알맞게 발표할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
85	나는 나의 주장의 근거를 명확하게 제시할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
86	나는 유아교육 관련 윤리강령을 준수한다.	①	②	③	④	⑤
87	나는 팀 구성원들이 서로 의견이 다를 때 이를 조정하는 역할을 한다.	①	②	③	④	⑤
88	나는 다른 사람의 감정, 생각, 가치, 능력을 배려하여 존중한다.	①	②	③	④	⑤
89	나는 유아의 기본 욕구를 이해한다.	①	②	③	④	⑤
90	나는 유아가 다양한 방법으로 배운다는 것을 이해한다.	①	②	③	④	⑤
91	나는 유아의 생각을 가치 있게 다룬다.	①	②	③	④	⑤
92	나는 유아의 잠재력을 발휘하도록 격려할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
93	나는 유아의 개인차(경험, 배경, 흥미, 요구, 태도 등)를 존중할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
94	나는 유아의 다양성(인종, 사회, 경제, 문화 등)을 존중할 수 있다.	①	②	③	④	⑤
95	나는 유아와 부모의 말에 귀를 기울일 수 있다.	①	②	③	④	⑤
96	나는 다른 사람의 견해를 이해한다.	①	②	③	④	⑤
97	나는 다른 사람과 같은 감정을 가진 적이 있다.	①	②	③	④	⑤
98	나는 다른 사람을 존중하여 수용적으로 의사소통한다.	①	②	③	④	⑤
99	나는 다른 사람이 말할 때, 주의 깊게 경청한다.	①	②	③	④	⑤
100	나를 신뢰하는 사람이 주변에 많이 있다.	①	②	③	④	⑤

- 감사합니다! -

5. 출처

조운주·최일선(2018). 예비 유아교사의 교직 인·적성 검사도구(안) 타당화 연구. 육아지원연구, 13(1), 35-56.

대학생 인성검사[이성흠, 김진규]

고등학생 인성검사 사회교과

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