교육측정에서의 변인의 개념

1. 변인(Variables)의 의미

 측정할 수 있는 개념(a conception)을 변인(a variable)이라고 한다. 변인은 다른 값/고유한 값을 갖는 속성이다. 변인은 변화하는 것이다. 변인은 수량이나 가치가 부여된 하나의 상징적인 것이다. 변인은 네 가지 측정척도(명명, 서열, 동간 및 비율척도) 중 어느 하나로 측정할 수 있는 개념을 변인이라고 한다(김용래. 2005). 변인이란 그 속성에 따라 여러 수준으로 분류할 수 있거나 다양한 값을 취할 수 있는 어떤 사건, 사물, 현상을 나타내는 개념이다. 예컨대, 성별, 창의력, 학업성적, 육아방식, 직업 등은 변인이 될 수 있다(권순달, 2002). 변인은 변수라고도 하는데 ‘변화하는 인자(因子)’라는 뜻으로 세상 만물은 다양할 뿐만 아니라 항상 변한다는 것을 전제로 한 상태에서 연구의 대상이 되는 요인을 의미한다(백순근, 2004).

2. 변인(Variables)의 종류

 변인은 다음 몇 가지로 분류할 수 있다. 첫째, 두 변인 간의 인과관계의 관점에서는 네 개 변인들을 조작할 수 있는데, 먼저 변경 변인으로 이것은 일정 현상에 변화를 초래하는 책임 있는/원인 변인이고, 변경(원인) 변인의 효과 변인인 성과 변인 그리고 원인과 효과 변인들 간에 영향을 미치는 관계에 영향을 주는 변인 그리고 원인과 결과 변인들 간에 관계를 지우기 위해 필요한 연결(연계) 변인이 그것이다. 연구 용어에서는 ‘변경변인들’을 ‘독립변인(independent variables)’이라 하고 독립변인을 실험연구일 경우에는 실험변인, 처치변인이라 하고 실험연구가 아닌 경우에는 예언변인이라 하며 ‘성과/효과 변인’을 ‘종속변인(dependent variables)’이라 하고 종속변인을 반응변인이라고도 한다. 또 원인과 효과(인과) 관계에 영향을 미치는 ‘측정되지 않은 변인’을 ‘외적/잔여 변인’이라 한다. 그리고 인과관계와 연결되어 독립변인 이외에 종속변인에 영향을 주는 변인을 ‘중개/매개변인(intervening variables)’이라 하고 때로는 잡음변인 또는 ‘혼돈변인(confounding variables)’이라고 한다. 둘째, 연구 설계 관점에서는 두 가지 변인이 있다. 먼저, 능동적 변인(active variables)은 조작/변경/통제할 수 있는 변인(예를 들면 수업모형)을 말하고, 속성변인(attribute variables)은 조작/변경/통제할 수 없는 변인(예를 들면 연령/성/수입)을 말한다. 끝으로 측정단위의 관점과 변인의 특성에 따라 범주적 변인(명명척도와 서열척도)과/연속적 변인(동간척도와 비율척도) 및 질적 변인 또는 비연속적 변인(명명척도와 서열척도 같은 성별, 인종, 색 등 수로 표현할 수 없는 변인으로 사물을 구분하기 위한 변인)/양적 변인(동간척도와 비율척도 같은 체중, 키 등 수로 표기되는 변인)이 있다(김용래, 2005 ; 백순근, 2004 ; 성태제, 2003).

참고문헌

권순달(2002). 교육연구의 이해. 서울:양서원.

김용래(2005). 교육연구방법론 강의 내용 중에서.

백순근(2004). 교육연구 및 통계분석. 서울:교육과학사.

성태제(2003). 교육연구방법의 이해. 서울:학지사.