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[교육과정이론] 교과중심 교육과정 개념
작성자 : Edu연구소2   조회수 : 1373

교과중심 교육과정의 개념

 

 1. 기본적 견해

 

 

 교과중심 교육과정은 역사적으로 가장 오랜 전통을 가지고 동서양을 지배해 온 교육과정이론이다. 이는 학교에서 학생이 배우는 모든 교과와 교재를 강조한다. 교과란 인류의 문화유산을 논리적으로 조직한 것이며, 그 조직은 각 교과 전문가에 의해서 이루어진다. 따라서 교사는 교과를 가르치고 아동은 교과를 중심으로 학습하게 된다. 이런 관점에서 본다면, 교육과정이란 각 과목별로 아동들에게 가르칠만 하다고 생각되는 주제를 열거한 것 즉 교수요목을 의미한다.

 이러한 교육과정의 이론적 기초는 형식도야이론(formal discipline theory)에서 찾을 수 있다. 2장에서 살펴본 바와 같이, 형식도야이론에 의하면, 인간의 정신은 서로 뚜렷이 구분되는 몇 가지 능력들, 지각, 기억, 상상, 추리, 감정, 및 의지로 구성되어 있다. 이것은 신체의 근육을 단련하는 것과 마찬가지로 마음의 근육을 단련하는 것 즉 정신도야가 가능하다고 보고 있다. 이 이론에서는 7자유학과(문법, 수사학, 논리학, 대수, 기하, 음악, 천문학)를 도야적 가치가 큰 교과로 인정하고 있다. 이런 교과를 중시하는 것은 그것에 담긴 내용이 개인생활이나 사회발전을 위한 수단이 된다는 점에 있다기보다는 그 교과가 정신도야의 기회를 제공해 준다는 점에 있다. 그리고 교육의 방법은 신체적 근육을 발달시키는 것과 마찬가지로 교과를 반복적으로 연습하는 것이다(이홍우, 1977).

 그러나 20세기에 들어와서 형식도야이론의 근거인 능력심리학이 부정되고 Dewey의 교육이론에서 교과를 맹목적인 방법으로 주입시키려는 교육내용을 비판하면서부터 형식도야이론이 교육이론으로서 가치를 상실하게 되었다.

 

 

 2. 주요 특징

 

 

 교과중심 교육과정의 특징을 다음 세 가지로 요약된다. 첫째, 수업을 사전에 객관적으로 계획한 대로 진행할 수 있는 점이다. 학습자입장에서도 조직적이고 계통적인 학습을 할 수 있도록 사전에 철저히 계획된다.

 둘째, 교사가 주도권을 장악하고 있는 점이다. 교사가 교육의 주체이기 때문에 모든 수업이 교사로부터 통제된다. 그래서 학습자 개인의 의견이나 문제 또는 욕구 등이 수업을 변경시킬 수 없다.

 셋째, 일률적 교재 중심으로 획일적으로 전개된다. 교과가 규정하는 영역 안에서 그 내용을 다루고 학습활동이 제안되어 전개된다. 이것은 획일적인 교육을 초래하므로 학습을 일정한 틀에서 벗어날 수 없게 한다.

 

 

 3. 참고문헌

 

김진규(2015). 교육과정과 교육평가(3). 동문사.

 

 

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