심리검사란?

1. 심리검사의 개념 정의

 모든 교육활동에 가장 우선적으로 이루어져야할 중요한 것은 학습자들의 여러 가지 특성을 파악하는 일이다. 교사의 일차적인 임무는 교육대상인 아동이나 학생의 심리적 특성을 객관적으로 진단하고 평가하는 일이다. 이를 위해서는 교사들은 다양한 방법들을 활용하고 있지만, 비교적 객관적인 평가를 위해 심리검사(psychological test)를 사용하고 있다(변창진 외, 1996). 심리검사는 학습자의 발달수준이나 능력 그리고 정서상의 특성에 대한 궁금증에 대한 답을 제공해 줄 수 있는 도구 중 하나이다. 예컨대, 한 아동의 능력이나 특성을 직접 파악하거나 동일 연령의 다른 아동과 비교할 수 있는 잣대가 바로 심리검사이다. 일반적으로 심리검사는 동일 연령에 속해 있는 다른 아동들에 비해 현재 어느 정도 수준의 능력과 어떤 다른 특성을 지니고 있는 지에 대한 답을 제공해 준다. 심리검사를 통해 교사들이 궁금해 하는 학습자의 특정 영역에 대한 발달수준 뿐만 아니라 다양한 영역에 걸친 종합적인 결과를 얻을 수 있다.

  검사의 기능은 교수적 기능(instructional function), 행정적 기능(administrative function), 상담 기능(counseling function)으로 분류하고 있다(Findley, 1963). 검사의 교수적 기능은 교사들에게 교과 목표를 확인시켜 주며, 학생과 교사들에게 피드백(송환효과)을 제공하고, 학습동기를 유발하며, 복습을 위한 수단이 된다. 행정적 기능은 교육프로그램, 학교나 교사의 평가를 위하여 학생들을 분류 그리고 배치하는데 사용된다. 또한 선발 기능으로서 대학 입학, 입사, 그리고 자격증 부여를 들 수 있다. 상담기능은 주로 피험자의 인지적이고 정의적 행동 특성을 진단하여 치료하는 데 있다. 적성검사, 흥미검사, 성격검사 등을 통하여 피험자가 지니고 있는 문제점을 발견할 수 있다. 심지어 학업성취도 검사를 통하여서도 검사점수의 급격한 변화, 특히 급격한 하락은 피험자의 심리적 변화가 있음을 예견하여 상담의 필요성을 제공한다(성태제, 1995).