교사의 역할은 학생들의 학습과 증가되는 독립심을 격려하고 지원하는 자료, 과제, 환경, 대화와 탐색을 조화롭게 지휘하는 것이다. 훌륭

한 교사의 특징은 기술을 적용하는 능력이 아니라 가르치는 일에 대하여 사려 깊고 창의적이며 반성적으로 사고한다.

①좋은 교사란 교수에 대한 많은 특수한 상황(교실 상황)에 대처하기 위한 잘 조직된 지식(가르치는 과목에 관한 지식 및 그것의 특수한 교수방법, 학습자들에 대한 정보와 지식, 학습을 위한 환경 조성에 대한 지식, 풍부한 교과자료 그리고 교육목표에 대한 지식 등)을 풍부히 가지고 있다.

②좋은 교사는 자신의 학생들에게 헌신적이다. 학생들의 처진 자존감을자극하고책임감을북돋우면서정서적요구와결핍을해결해준다. 수업은 물론 숙제를 효율적으로 고쳐주고, 걷고, 다시 학생들을 집단으로 나누고 지시하고, 자료를 나누어주고 특히 방해 행동들을 통제한다. 이런 일을 하는 동안 학생 하나하나가 왜 그렇게 지루해하고 피곤해 하는지를 확인한다.

③‘숙련된 교사’란 일상적인 교실문제에 대한 해결책을 가지고 있는 경험이 많고 효율적인 교사이다. 그들은 교수과정과 내용에 관한 지식이 광범위하고 잘 조직되어 있다.

2. 초보교사들의 관심사는 무엇인가?

가르치는 것을 배우는 것은 점진적인 과정이다. 교사들이 경력을 쌓아감에 따라 그들의 염려와 문제점들은 변한다. 초보 교사는 “현실의 충격”을 경험하며 “매일 매일 교실에서 거칠고 무례한 현실”과 대면한다(9). 학급을 통제하고 학생들의 동기를 유발시키고, 학생들의 학업을 평가하고 학부모들을 다루는 문제(염려)들이 초보 교사들의 공통된 관심사이다. 더 경험이 많은 교사(숙련된 교사)는 그들의 관심을 전문인으로서의 성장과 다양한 학생들을 효과적으로 길러내는 것으로 전환시킬 수 있다. 초보교사들은 학생들의 성공을 자신의 성공으로 여긴다.숙련된 교사가 잘 알고 싶어하는 지식은 다음과 같다.

①자신이 가르치는 교과목

②학급경영의 원칙이나 효율적인 교수법

③수준에 맞는 교육과정 자료와 프로그램

④특정 학생들과 특정 개념을 가르치는 특별한 방법-교수를 위한 특수한 지식

⑤학습자의 특징과 문화적 배경

⑥학생들의 학습 상황

⑦교수 활동의 목적과 목표

3. 성공하는 교사가 되려면  

제키 턴불(Jacquie Turnbull)은 그의 저서《성공하는 교사들의 9가지 습관9 Habits of highly effective teachers, 2013》에서 21세기 인공지능의 전파로 인한 새로운 사회 변화에 따른 교사의 전문적 역할을 지속적으로 강조한다. 특히 새로운 상황에 유연하게 반응할 수 있는 능력이 있어야 하고, 어려운 문제에 대한 창의적이고 혁신적 해결책을 찾는 인지적 차원의 능력이 있어야 한다. 물론 다른 사람들과 상호작용할 때 유연하게 적응하고 그들과의 정서적 차원의 교류 또한 중요하다. 21세기 거대한 빙벽을 오르기 위해서는 ‘창조적 마음과 복합적 자아’가 필요하다고 역설한다. 21세기 특이점(singularity, 기계가 인간의 능력을 초월하는 지점, 즉 그 변곡점)의 파고를 넘을 제키 턴불의 9가지 전략을 간략히 표로 나타내면 다음과 같다.

제키 턴불의 <성공하는 교사들의 9가지 습관>

4. 좋은 교사를 알아내는 간단한 방법

안드레아서 잘허는 그의 책《영재공화국: 누가 우리 아이의 재능을 죽이는가, 2009》에서 던진 좋은 교사를 알아내는 간단한 몇 가지 질문에서 우리나라 교사의 부끄러운 자화상의 일부를 발견할 수 있다. 다음은 그가 던진 좋은 교사가 되는 간단한 방법을 알아보자.

1) 자녀가 학교에 가는 것을 즐거워하는가.

2) 자녀가 교사 이야기를 자주 하는가.

3) 자녀의 이야기를 듣고 당신도 그런 교사에게 배웠더라면 하고 부러워했던 적이 있는가.

4) 교사가 자녀에게 충분한 관심을 주고 있다고 생각하는가?

5) 예를 들어 교사가 아이를 데리고 바닷가로 여름 캠프나 국토 종단 행사에 간다면 교사를 믿고 보낼 의향이 있는가.

6) 교사가 아이들의 의견을 진지하게 받아들이고 있는가.

7) 교사가 부모와의 상담시간에 아이의 약점이 아니라 장점에 대해서도 자세히 설명하는가.

8) 교사가 지금까지 당신이 전혀 눈치 채지 못했던 아이의 훌륭한 품성에 대해 이야기해 주는가.

9) 교사가 객관적인 평가가 가능한 능력뿐 아니라 아이의 의욕이나 잠재력 등 주관적인 재능까지 인정해주는가.

10) 교사가 아이를 수업에 적극적으로 참여시키는가.

11) 교사가 자신을 가르치는 학생 중에 자신보다 뛰어난 학생이 있을 수도 있다는 사실을 받아들이는가(p.184).