“이론 없는 실천은 오류의  가능성이 높다” 

 -검증되지 않은 이론은 없는 게 더  낫다.  교사는 폭넓은 교육이론으로  무장하고 있어야 한다.  이론 체계에 기반을 두지  않은 무계획적인 개입(지원,  원조)은 내담자(client,  유아)에게 오히려 해를 입힐 수  있다. 

-모든 학문에는 반드시 이론이  있다.  학문의 시작은 이론을  공부하는 것이다.   

-(과학적)이론이란 사회적 현상들에 관한 다양한 지식(knowledge)들 사이의 관계를 조화시키고 설명하는  것.  (철학사전에  의하면)  주어진 영역 안에서 체계를  이루는 주장들의 집합 

-지식이란 과학적으로 조직되어 객관적 타당성을 요구할 수  있는 ‘판단의 체계’  또는 (철학사전에 의하면)  주어진 영역에서의 정확하고  견고한 인식들의 집합(믿음,  무지,  의견이  아닌),  특정 영역에서 형성된 정보의  조직된 전체(과학적 지식),  또는 특정한 능력을 함양해  주는 정보나 행위의 터득(실천적 지식)  

-이론은 행동을 관찰하여 기술하고  설명하며,  예측하고 통제하는 통합적이고  논리 정연한 일련의 진술문.  (이론=논리적인  진술문) 

-어떤 진술문은 검증되지 않은 채 가정(axiom-공리(公理)a  self-evident truth.)의 형태를 띠기 때문에 관찰 하기  힘들다.  하지만 검증 가능한 가설(testable  hypothesis)로  바꿈으로써 관찰될 수 있는 행동으로 진술 될 수 있다.  (가설=검증 가능한  잠정적 진술문)

-검증 가능한 가설이란 어떤 특성이나 변인들 간(성격과 학업성적/경제형편과 대학진학률 등등)의 관계에 대 한 잠정적인 진술문이다.  이러한 가설들이 여러 연구에  의해 상당한 지지를 받게 되면 하나의 사실(facts)이 되고,  사실들이 모여 이들 간의  관계가 비교적 잘 정리되면(논리적으로 체계화 하면)  일반화할 수 있는 보 편적인  진술인 원리(principle)  또는 법칙(law)이 형성된다.  이를 이론이라고  한다.  (이론=  많은 사실들의 체  계적 집합) ⇒ (가정→가설적  구조→가설→사실→원리 또는  법칙→이론)  

-논리란 ‘논거(이론의 근거)를 제시하여 추리’(알고 있는 것을 바탕으로 알지 못하는 것을 미루어  짐작함)함 

-좋은 이론이란 논리적 모순이 없고 과학적인 관찰을 통해  경험적으로 입증될 수 있어야 한다. 

-이론은 우리가 관찰한 아동의 행동을 해석하고 이해하는  기본적 틀(framework)을 마련해 준다. 

-이론은 관찰한 현상을 조직하고 이해할 수 있는  준거(criterion)의 틀을 제공해 준다. 

이론은 내가 어떤 유아를 관찰 한 후 그  학습자의행동을 이해하고 해석하는 기준(규범standard)이 된다.   

-이러한 이론의 이해를 바탕으로 학습자의 바람직한  발달을 지도하기 위한 방법을 제시해  준다. 

-이론은 연구자들의 연구 동기를 자극하여 새로운 이론의  발견이나 형성에 산파적 기능을 한다(38).  즉 장차 의 연구를  안내한다. 

⇒많은 사실들의 집합체인 이론을 많이 알아야 그  속에서 새롭고 창의적인 새로운 이론이 나온다.   

-이론은 과학적인 방법에 의해 체계화된(논리적으로 연관 지은)  지식 =과학적인 지식체계 

-과학(science의 어원은 scientia  ‘지식’)이란?   

①합리적 방법에 의해 세워진 광범위한  지식체계 

②자연세계에서 보편적 진리나 법칙 및 원리의 발견을  목적으로 한 지식체계

-과학적 방법이란 현상(행동)을 관찰-기술-설명-예측-통제함으로써 검증 가능한 지식을 탐구하는 방법 

-과학적 이론이란 어떠한 상황에서 어떤 현상이 왜  일어나는지(원인),  어떻게 될  것인지(예측),  어떻게 하면 잘  일어나게/일어나지 않게 할 것인지(통제)를 과학적으로(검증 가능한)  설명하고 예측하는 일련의  계획이 나 규칙을 말한다. 

-이론은 세상의 현상을 바라보는 방식을  제공한다. 

-이론은 어떤 일의 진행과정(원인-결과)을 알게 된다. 

-아동발달이론의 유형:  진술문→가설을 만들어 보라!   

①행동주의 이론:  아동을 환경적 자극에  수동적으로만 반응하는 존재 

②Piaget  이론:  아동은 자신의 발달에  능동적이고 적극적인 역할을 하는 존재 

③동물행동학 이론:  아동 자신의 유전적 생물학적  요인이 발달에 중추적 역할을 한다. 

④생태학 이론:  환경적 요인의 중요성  강조-생태학이란 인간은 대자연의 일부이므로 인간의 활동이  자연과 조화되어야 함을 강조하는 환경론  

⑤인지발달이론:  유전적 요인과 환경적 요인  모두가 아동발달에 중요한 역할을 한다.   

⇒한 개의 완전한 이론은 없다! 

-특정이론이 갖는 한계성을 극복하기 위해서는 여러  가지 이론을 학습해 둬야 한다.  이론은 선별적  본성(태생적 한계-자신의 취향,  가치관이 개입될 수밖에  없다.)을 지니고 있기 때문이다.