교육심리학의 연구대상 및 연구방법

1. 연구대상

 일반심리학이 인간의 모든 행동을 대상으로 하는 데 반하여, 교육심리학은 가르치고 배우는 과정에서 파생되는 행동을 대상으로 한다. 예를 들면, 학습자의 지능, 자아개념, 성취동기, 가정환경과 학업성취, 학습 집단의 특성(독립 변인)과 학업성취도(종속변인)와의 관계 등을 연구한다. 연구의 결과는 교육활동의 효율성을 높이기 위하여 널리 일반화하고 또 교육활동의 기초로 삼는다. 교육심리학의 주된 연구대상은 다음과 같다.

 1) 유기체의 생리적 구조, 신체적 성장 및 성숙에 관한 연구

 2) 학습과정에 대한 연구

 3) 동기(특정한 목표와 과제를 수행이라는 행동의 방향과 강도를 결정-)에 관련된 연구

 4) 인성(일관성 있게 나타나는 행동의 경향 전체)의 발달에 관한 연구

 5) 개인의 발달은 지속적이며, 상호관련적인 것

 6) 행의 측정과 평가

2. 연구방법

 인간의 행동과 정신과정을 과학적‧ 경험적으로 연구하는 방법은 다음과 같이 다양하다.

 1) 실험연구법: 한 변인의 변화(흡연)가 다른 변인(폐암)의 원인이 되는가를 알아보기 위 해 어느 하나의 변인(독립변인)을 조작하고 그 결과로 다른 변인(종속변인) 이 얼마나 변화되었는가를 측정한다. 실험연구에서는 실험집단(처치를 받는 집단)과 통제집단(처치를 받지 않는 집단)의 두 가지 형태의 입장을 활용하 는 실험설계를 채택한다. (예) 새로운 학습법과 학업성취도 간의 관계 연구

 2) 상관연구법: 어떤 한 변인의 움직임이 또 다른 한 변인의 움직임과 어떤 관계가 있는 가를 밝히는 방법이다. 두 변인 간 서로 관계가 있을 때 서로 상관관계가 있 다고 한다. 이 때 두 변인은 서로 원인과 결과의 관계를 의미할 수도 있고, 그렇지 않을 수도 있다. 이처럼 변인과 변인 사이에 있는 공존관계는 질문지 법으로 연구하는 경우가 많이 있다.(상관연구의 예) 흡연과 폐암 간의 관계 연구 

 3) 자연적 관찰방법: 실험통제나 인위적인 조작 없이 연구 대상자들이 자신의 일상적 환 경속에서 자연스럽게 활동하고 있는 것을 있는 그대로 관찰‧기록‧분석하는 연 구하는 방법

 4) 임상적 연구방법: 특정한 개인을 심층적으로 연구하는 방법으로, 구두정보, 자연발 생적 행동의 관찰, 자서전, 일기, 포트폴리오 같은 기록의 분석 등과 같은 방 법을 활용한다.

 5) 면접법: 면접자(상담자)와 피면접자(내담자)가 직접 대면하여 피면접자의 내면의 세계, 즉 감정, 의지, 사고 및 가치관 등을 파악하고자 하는 방법이다.

 6) 사례연구(case study): 개인의 문제행동을 조사, 분석하고, 그 원인을 구명하여 조처하 는 실제적인 연구방법이다. 이 방법은 개인에 관한 각종 자료를 수집하고, 수집한 자료를 기반으로 개인의 계통적이고 총합적으로 이해, 파악하여, 구 체적이고 적절하게 문제해결 방안을 찾아내려는 것이다.

 7) 투사법(projective techniques): 구조화되지 않고 모호한 자극을 제시하여, 이에 따른 반응에서 드러난(투사된) 성격, 정신상태 및 개인의 내면 체제 등을 밝히려 는 (성인용, 아동용)성격검사의 일종이다. 주제통각검사, 로르샤흐 잉크반점 검사 등이 있다.