발달과 학습의 관계-결정적 시기

 1. 발달(development)에 대한 개념 정의

 인간 행동의 상향적, 지향적 변화를 의미하며, 바람직한 방향으로의 변화, 이전 보다 양적으로의 증대, 기능적으로 정교하고, 유능하며 세련되는 것 등의 의미도 포함한다. 발달의 기제(mechanism)로는 성장, 성숙, 학습 등이 있다. 각각의 의미는 다음과 같다.

 1) 성숙(muturation): 신체 기능이 질적으로 유능해 지는 것

 2) 성장(growth): 신체기능의 양적인 변화

 3) 학습(learning): 훈련과 경험, 연습을 통해 내적인 성숙 수준을 향상시키는 것으로 비 교적 영속적이고 진보적인 행동의 변화

 2. 발달의 원리와 성격

  1) 일반적이고 보편적인 발달의 원리

 (1) 모든 성장의 상호관련성-신체발달→지적발달→사회성, 도덕성 발달→정서발달→성격 발달

 (2) 발달의 속도-개인차가 있다.←유전과 환경의 영향

 (3) 발달은 연속적 과정=발달의 계속성

 (4) 발달의 순서, 방향-상체→하체(머리→말단), 중심→말초, 전체활동→특수활동

 2) 발달의 연속성과 불(비)연속성

 (1) 점진적으로 이루어지며 초기단계의 성취가 후기발달에 전이된다.

 (2) 급작스럽게 일어난다.-발달은 질적 변화를 거듭하면서 새롭고 진보된 발달단계로 상 승한다. 초기발달과 후기발달은 연결되어 있지 않다.

 3) 비동시적 성장(asynchronous growth): 신체부위에 따라 성장비율과 성장시기에서 차이 를 나타내는 현상. 다양한 기관과 신체부위는 각기 다른 속도로 발달한다.

                       <신체 주요부분의 성장비율과 성장 시기> 

 4) 발달에서의 개인차(individual difference)

 (1) 태내기부터 나타난다. 갓 태어난 신생아에서는 더욱 뚜렷하다.→각 아동은 독특한 개 인으로 성장

 (2) 각 개인은 인간발달 예정표의 광범위한 범위 내에서 자기 자신의 개인적 시간표에 따 라 발달한다.

 (3) 인간의 발달은 강한 개인차를 나타낼 뿐만 아니라 소소한 문화에 따른 상이한 발달을 한다. 문화는 아동의 성장 잠재력에 영향을 주는 가장 강력한 요인 중 하나로서 어린 아동의 운동 기술 발달에까지 영향을 미친다.

 (예) 미국의 인류학자인 마가렛 미드(Margaret Mead)의 연구에 따르면 뉴기니아 섬 (New Guinea)의 마누스 족 5세 아동들은 물에 대처하는 탁월한 방법을 습득한 다. 그리고 우리나라 사람들이 양궁에 특히 강한 까닭도 우리가 예로부터 활을 잘 쏘는 동이족(東夷族)의 후예로써 활쏘기에 많은 영향을 받았기 때문이다.

 5) 발달에서의 결정적 시기(최적기, critical period)

 (1) 최초의 연구는 물고기가 자라는 물속에 어떤 화학물질을 주입되었을 때 기형의 물고 기가 태어났다. 기형의 물고기 출현은 화학물질이 주입되는 시기에 달려 있다는 것이 밝혀졌다.

 (2) 인간의 경우에도 태내기에 가장 잘 적용된다. 임신 초기 동안 어머니가 풍진(rubella) 에 감염되면 태아가 결함을 가질 가능성이 대단히 크며, 결함의 심각성 여부는 질병의 시작기에 달렸다.

 (3) 동물행동학자 로렌츠(Lorenz, 1935, 1961)는 각인(impriting) 현상으로 출생 후의 결 정적 시기 개념을 설명하였다. 각인(刻印)은 생후 초기의 특정 시기에 어떤 대상에게 노출되면(보통 어미), 그 대상에 대해 추종반응을 나타내고 비교적 영구적인 유대를 형 성하는 현상을 의미한다. 각인 현상은 거위, 오리, 포유동물에서도 발견되며 인간의 경 우에는 영아의 어머니에 대한 애착현상으로 표현된다.

 (4) 최근에 와서 결정적 시기에 대한 개념은 거위와 같은 하등동물에게조차 그대로 적용 할 수 없다는 것이 지배적인 견해이다. 유기체의 경험은 매순간마다의 경험에 의존하기 때문에 동물행동학자들이 주장하는 것처럼 결정적 시기의 한계는 불변적이 아니며 환경 조건을 인위적으로 조작함으로써 결정적 시기는 상당동안 확대될 수 있다. 더욱이 인간 은 인간 초기의 부정적인 영향을 극복할 수 있는 가소성(plasticity)을 지니고 있기 때 문에, 외부의 지원과 도움에 의해 아동은 초기의 이상적이지 못한 영향에서 벗어날 수 있다. 그 결과, 결정적인 시기라는 용어 대신에 민감기(sensitive period-어떤 자극을 가장 잘 받아들이는 시기)라는 용어가 더 많이 사용되는 추세에 있다.

 (5) 만약 아동이 성장 한 후 정신병리적 문제를 일으킨다면 그것은 단일사건에 기인한 것 이 아니라 총체적 사건의 결과일 가능성이 있다.

6) 발달과업(Havighurst, 1953)

 (1) 아동초기의 발달과업-보행, 딱딱한 음식 먹기, 말하기, 배설통제, 성차 인식, 현상에 대한 단순개념 알기, 가까운 사람과 정서적 관계 맺기, 양심의 발달

 (2) 아동중기의 발달과업-놀이를 위한 신체적 기술, 건전한 태도 형성, 친구 사귀기, 성역 할 학습, 읽기, 쓰기, 셈하기, 일상생활에 필요한 개념 익히기, 사회집단과 제도에 대한 태도 발달, 양심, 가치체계