발달의 힘, 유전과 환경

 -유전인자의 영향(50%) 

 (1) 부모의 모든 특질이 유전되는 것은 아니다.

 (2) 대머리, 쌍꺼풀은 우성 유전 요인이고, 색맹이나 피부색은 열성 유전인자이다.

 (3) 청각장애, 시각장애, 당뇨병, 혈우병은 유전요인이 중요한 역할을 한다.

 (4) 알러지, 암, 위궤양, 결핵, 고혈압 등은 유전되지 않는다.

 (5) 지능의 유전성이 가장 분명하고 확실하다.(쌍생아연구)

 (6) 음악, 미술과 같은 예능적 특성도 비교적 유전성이 높다.

 (7) 태도나 성격은 유전보다 환경의 영향을 더 받는다.

-환경요인의 영향(50%) 

 (1) 아동의 환경이란 영양, 기후, 가족, 대중매체, 부모의 양육방식과 가치관 종교 등이다.

 (2) 비만은 유전보다는 식사의 질, 부모의 과잉보호와 관계 깊다.

 (3) 여아의 초경은 영양섭취의 질에 따라 신체발육이 빠른 탓도 있지만 사회의 문화적 요 인과도 관계 깊다.

 (4) 인간의 지능이 환경에 의해 보다 큰 비율로 좌우된다.

 (5) 영양 상태는 인간의 지적 발달에 영향을 미친다.

 (6) 지적 발달의 지체현상은 주된 요인이 환경의 차이라고 인정되고 있다.

 (7) 성격만큼 환경의 영향을 받는 것도 없다.

 (8) 성격형성에 영향을 미치는 환경-가족형태, 가족 수, 형제자매의 성별의 비, 양육방법, 건강 등

8) 발달에 영향을 주는 변인

  발달에 영향을 주는 변인은 유전과 환경이다. 환경은 지역사회(지역사회 요구와 필요), 학 교 및 교사변인(교사의 교육철학, 교수계획 및 이론, 다양한 교수방법, 풍부한 시사 상식, 교사 자아개념, 교사의 열정, 감정이입, 교사의 학습자에 대한 기대 등), 학습자변인(학습자 의 지능, 창의성, 부모의 사회경제적 지위, 학습동기와 성취동기, 정신건강 상태, 귀인성향, 자아개념, 자아효능감(유능감), 장 독립적 혹은 장 의존적 지각양식, 성격 특성, 포부수준 및 기대수준, 신념, 가치관 및 태도 등이 개인의 성장과 발달에 많은 영향을 준다.

 9) 발달이론

  발달심리학은 인간의 전 삶의 과정을 통하여 일어나는 행동, 인지 및 성격의 변화를 체 계적으로 연구하는 학문으로 주로 인간의 성장과 발달에 영향을 주는 변인들을 밝히고자 하는 심리학의 하위 분야이다. 발달심리학은 주로 인간의 심리적 기능과 신체적 발달의 변화를 기술하고 행동의 개인차를 설명하며, 주위 환경이나 경험 등과 같은 상황적 요소 가 인간 발달에 미치는 영향을 밝힌다.

 발달이론이란 복잡한 현상을 설명하기 위하여 형성된 명제나 가설을 통합한 (과학적 지 식) 체계로써 과학적으로 밝혀진 이론을 통해 정상적 행동과 비정상적 행동을 이해할 수 있게 해 주고 아동연구를 자극하며, 학습자의 정신문제를 예방 할 수 있으며 심리학적으로 부적응한 사람을 돕는 중요한 역할을 한다.

  발달심리학자들은 감각과 운동 능력, 지각과 지적 기능 및 사회․정서적 반응의 변화를 연령에 따라 정확하고 객관적으로 기술하는 것, 아동의 능력과 기능면의 변화와 개인차를 설명하는 것, 학습자의 건강한 성장과 발달을 도모하려는 것과 같은 변화가 어떻게, 그리 고 왜 일어나는지를 밝혀내고 성장과 발달의 기본적인 과정이나 기제를 판단하려고 한다.

 학습자의 행동 자체가 대단히 복잡하고 다면적이기 때문에 이들의 발달을 포괄적으로 적 절하게 설명해줄 이론은 아직까지는 없다. 하지만 다음의 다양한 이론을 접해봄으로써 학 습자의 발달을 좀 더 잘 이해할 수 있다.

1) 행동주의 학습이론-아동을 환경적 자극에 반응하는 수동적 존재로 보는 이론

2) 피아제(Piaget)의 인지이론-아동을 자신의 발달에서 능동적이고, 적극적인 역할을 하는 존재로 보는 이론

3) 동물행동학 이론-유전적, 생물학적 요인이 학습자 발달에 중추적 역할을 한다고 보는 이론

4) 인간발달 생태학 이론-환경적 요인의 중요성을 강조하는 이론

5) 인지발달이론-유전적 요인과 환경적 요인 모두가 아동발달에 중요한 역할을 한다고 보 는 이론