Pavlov, Watson, Thorndike의 행동주의 학습이론

 러시아의 생리학자. 소화액 분비의 신경 지배를 해명한 업적에 대해 생리학(physiology-생물학의 한 분과로서, 생물의 기능을 주 대상으로 하여 그 기능이 나타나는 과정이나 원인을 과학적으로 분석하고 설명하려는 분야)자로서는 최초의 노벨상을 수상하였다(1904). 1890경부터 개의 심리적 자극 효과에 주목하여 조건반사학의 새로운 분야를 개척하였다. 

 1) 개를 이용하여 소화에 관한 연구를 하던 중에 우연히 발견하게 된 이론

 2) ‘고전적’이다는 말은 파블로프 이후 스키너 등이 다른 조건형성 이론(조작적 조건 이론) 을 창안해 냈기 때문이다.

 3) 처음에 중립적인 자극(소리)이 무조건 자극(먹이)과 결합되어 나중에는 무조건 자극의 제시 없이 조건 자극(conditioned stimulus, 소리)만으로도 반응을 일으키게 된다는 이론

4) 중립(중성)자극인 소리가 조건자극이 되려면 먹이(무조건 자극)와 결합(조건형성)이 되어 어떤 반응을 일으켜야 한다.-조건형성이 되지 않으면 소리자극에 침을 흘리지 않는다.

5) 먹이(무조건 자극)를 보고 침을 흘리는 것은 무조건반응(response반사)이라 하고, 조건 자극(소리나 빛)에 침을 흘리는 것은 조건반응이라 한다.

6) 조건 반응설은 무조건 자극(먹이)이 조건자극(소리)와 결합되어 나중에 무조건 자극 없이 조건자극만으로도 반응을 유발케 하는, 즉 학습이 일어나게 하는 현상을 뜻한다.

7) 조건형성의 기본원리

 (1) 시간의 원리(근접의 원리)-조건자극(빛이나 소리)과 무조건 자극(먹이)이 거의 동시에 제시

 (2) 강도의 원리-무조건 자극이 강하면 강할수록 좋다. (3) 일관성의 원리-동일한 조건자극을 일관성 있게 강화해 주어야 한다.

 1900년대 초 Watson은 “건강한 아이 10명을 내게 데려오면 원하는 그 무엇으로도 만들어 주겠어” 라고 말한 이 입장을 행동주의(behaviorism)라고 불리어졌다. 이어 Skinner에 의해 자극-반응 이론이 제시되면서 교육전반에 막강한 영향력을 휘둘렀다.

 1) 객관적 심리학-심리학의 연구대상은 오직 직접적으로 관찰 가능한 행동뿐임(=행동주의)

 2) Pavlov의 실험에 감명을 받은 고전적 조건형성의 원리들을 아동(Albert)에게 공포 정서를 학습시키는데 적용-공포를 소거시켜 줌(과자와 토끼 서서히 이루어지지 않으면 과자까지도 무서워 할 가능성이 있음 )

 3) 중립자극이었던 흰쥐가 큰 소리(무조건자극)와 연합(결합)하여 조건화된 놀라는 반응을 보이는 조건형성이 이루어짐

 4) 자극일반화(stimulus generalization)-나중엔 흰털 달린 물건은 모두 두려워하는 반응보임

5) Albert의 실험을 통해서 Watson은 공포, 분노, 사랑 등 아동이 갖는 대부분의 정서반응 은 고전적 조건형성을 통해 학습된다고 주장

6) 아동발달에 영향을 미치는 가장 중요한 요인은 환경이다.

7) 자극과 반응의 연합을 주의 깊게 통제하면 성인 원하는 대로 아동을 만들 수 있다.

8) 그는 조건화 이론을 실제 아동 양육에 적용했다.-엄격한 계획 하에 자녀교육을 해야 함

9) 비판

 (1) 아동교육법이 냉정하고 엄격하며 지나치다.

 (2) 아동의 요구와 능력을 전혀 배려하지 않는 가혹하고 무감각한 조언  

1) 동물의 학습과정에 관한 연구-하버드 대학의 가난한 대학원생. W. James가 뒷바라지함

2) 고양이와 문제 상자-지렛대를 건드려 나오는 시간이 단축됨

3) 시행착오학습(試行錯誤學習, trial and error learning theory)-학습방법의 하나. 학습자 가 목표에 도달하는 확실한 방법을 몰라 본능이나 습관 등에 의해 시행과 착오 등을 되풀 이 하는 동안 우연히 성공한 동작을 계속함으로써 점차 시간을 절약해서 목표에 도달 할 수 있다는 학습이론

4)『동물의 지능』(동물이 얼마나 어리석은가를 증명하기 위해 씀)이라는 책에서 밝힘-적자 생존의 원리와 비슷함.-보상이 따르는 자극과 반응간의 연결은 강화되고(효과의 법칙) 그 렇지 못한 자극과 반응간의 연결은 약화된다. 따라서 적합한 반응은 살아남고 그 외의 반 응들은 사라진다.

5) 완결된 반응(먹이를 먹거나 욕구를 충족시켜 주는 반응)을 일으키는 무조건 자극(먹이)에 접근함으로써 그 조건반응(지렛대를 누르고 상자 밖으로 나오는 것)이 도구적 역할을 한 다.

6) 도구적 조건(instrumental conditioning) 형성 과정

 무조건 자극(고기) → 무조건 반응(먹음)

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 조건자극(고기, 지렛대) → 조건반응(지렛대 누르기)